Manuela la agarró de un brazo y la metió en el departamento.
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A Manuela la tranquilizó ver al doctor Cristian Ado haciendo la preliminar.
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Manuela se arrodilló junto al cuerpo del cura, que estaba boca abajo.
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Manuela recorrió con la mirada el cuerpo sin vida del padre Fabián.
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Manuela decidió no contestar a esa pregunta, no tenía por qué hacerlo.
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Apena interrumpir estos recuerdos personales para hablar del CLAEM.
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Y este fue un hecho crucial para el desarrollo del CLAEM, fue la salida del provincianismo.
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¿Cómo eran las clases que daban en el CLAEM esos próceres de la composición?
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¿Había alguna aspiración por parte de los músicos del CLAEM de pertenecer a la cultura oficial?
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Kröpfl: Ginastera detestaba la música electrónica pero pensó que el CLAEM debía tener un laboratorio porque había visto uno en Columbia.
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Cofundó con Héctor Tosar, los Cursos Latinoamericanos de Música Contemporánea, continuación de la labor del CentroLatinoamericanodeAltosEstudiosMusicales, cerrado en 1971.
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Profundo En 1967 y 1968, Orellana se formó en el CentroLatinoamericanodeAltosEstudiosMusicales en Buenos Aires, Argentina.
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También estudió en el CentroLatinoamericanodeAltosEstudiosMusicales del Instituto Torcuato Di Tella, en Buenos Aires, Argentina, de 1965 a 1966.
Ús de centro latinoamericano de altos estudios musicales del instituto torcuato di tella en espanyol
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También estudió en el CentroLatinoamericanodeAltosEstudiosMusicalesdelInstitutoTorcuatoDiTella, en Buenos Aires, Argentina, de 1965 a 1966.
Translations for centro latinoamericano de altos estudios musicales del instituto torcuato di tella